معاناة الأساتذة

شعر عن معاناة الأساتذة
.....................................

وأكون منشغلا بشرحي غارقا *** بالدرس لا أبغي سواه بديلا
مستخدما طرق الحوار وتارة *** أجد السؤال يفيد والتعليلا
فأسأل الطلاب عن مضمونه *** وأقول قد يشفي الجواب غليلا

وإذا بطفل يستطيل بصوته *** (يردُّ الفرات زئيره والنيلا)
أستاذ أستاذي ويرفع إصبعا *** ويقيم أخرى ترفض التنزيلا
وأكاد أقفز من مكاني فرحة *** هيا بنيَّ أجب أراك نبيلا
فيقول يا أستاذ إني محصر *** هب لي إلى الحمام منك سبيلا
وأكاد أصعق منه إلا أنني *** أجد التصبر نافعا وجميلا

وأقول في "الفسحات" ألقى راحتي *** وأزيل هما جاثما وثقيلا
بكؤوس شاي أو برشفة قهوة *** أو بالهواء مطيبا وعليلا
وإذا ب"ناظرنا" يهرول مسرعا *** أستاذ صرت مناوبا مشغولا
اخرج مع الطلاب طابورا ولا *** تدع النظام ولا تندّ قليلا
واذكر بُعيد الفجر "بَاصَك"لا تنم*** فطريقك المعتاد بات طويلا
واجعل نشاط في الصحافة و الإذا *** عة و الريادة بينا مقبولا

وإذا كتبت محضّرا في دفتري *** أهداف تعليمي وجئت عجولا
ووضعت في مواهبي ومذاهبي *** ومعارفي منذ القرون الأولى
جاء الوكيل وقال عدل يا فتى *** اشطب وسجل غيره مقبولا
خصص ومثّل للنشاطات التي *** أعطيتها واجعل لديك دليلا

قد صار في التحضير عندي عقدة *** فأراه في الحلم الطويل طويلا
أهذي به وقت الطعام وتارة *** أهذي به إذ ما رأيت خليلا
حتى الجوار تعقدوا من هوله *** والحي صار بعقدة مشمولا
لا تعجبوا إن صحت يوما صيحة *** ووقعت ما بين الفصول قتيلا

منقول
................................

تحية شكر و تقدير لكل أساتذة الثانوية فقد كنتم لنا نعم الأساتذة و فضلكم علينا لا ينكره إلا جاحد المعروف.[/center]

أشكرك تلميذتي الغالية على هذه الأبيات التي إن دلت على شيء فإنما تدل على نبل أخلاقك ورؤيتك الثـــــــــاقبة لما يقدمه الأستاذ في سبيل نقل رسالة إلى جيل جديد لعله يحمل مشعل العلم بعد زمن.ولكن للأسف ما نلاحظه اليوم أن أصابع الاتهام كلها موجهة إلى هذا الأستاذ الذي لم يعد له محل من الإعراب في مجتمع طغت عليه الماديات وأصبح ينظر إلى الأستاذ نظرة احتقار لأنه ببساطة طالب بحقوقه كمواطن مثقف يعرف واجباته وحقوقه جيدا. لكن لا يجب أن نكون من الكاذبين أن هناك من الأساتذة من أساؤوا إلى مهنة التعليم لأنهم يرونها مجرد مهنة لتحصيل المال دون النظر إلى الرسالة السامية التي يحملها في طياته. وأقر أننا مقصرون كل التقصير ولا أبـــــــرئء نفسي في تعليم تلامذتنا ومهما فعلنا فلن نفي حق هذه الرسالة لأننا ببساطة لا نملك مقومات الأستاذ الحق.

وفقك الله وجعلك قرة أعين. فقد تكلمت وأجدت في الكلام.

أحمد الله تعالى أن وفقنا لهذا ، تلميذي(تي) الراشد(ة) إذا مدحى الناس شخصا قليل من يصدقون، و إذا ذموه الكثير منهم يصدقون، اشكري الله تعالى أن رزقك بعقل يفرق بين الخير و الشر وبين الحق و الباطل و بين المدح و الذم، فإن كنت قلت ما قلت، فهذا فخر لنا فنحن أساتذة بكم و لا سبيل لنكران ،ولتعلمي أمرا مهما ،أن من الأساتذة هو من اختار هذه المهنة و جعل منها عملا له ومنهم من اختاره الله تعالى و جعل له هذا العمل رسالة، فأما النوع الأول لا بغيان فيه ، أدعوا الله أن يجعلنا ممن اختارهم ليتموا الرسالة.
قالى الله تعالى:"ومن يتق الله يجعل له مخرجا و يرزقه من حيث لا يحتسب"
و السلام عليكم
..............................أخوكم في الله و محبكم فيه ســـــــــــــــامــــــــــــي

[fقال الشاعر ابراهيم طوقان ردا على أحمد شوقي حينما قال :

قم للمعلم وفه التبجيلا ... كاد المعلم أن يكون رسولا

قال أحمد طوقان :

شوقي يقول وما درى بمصيبتي *** "قم للمعلم وفّــه التبجيلا"

أقعد,فديتك هل يكون مبجلاً * * * من كان للنشء الصغار خليلا!!

ويكاد يفلقني الأمير بقوله * * * "كاد المعلم أن يكون رسولا"!!

لو جرّب التعليم شوقي ساعة * * * لقضى الحياة شقاوة وخمولا..

حسب المعلم غمّة وكآبة * * * مرأى الدفاتر بكرة وأصيلا..

مئة على مئة إذا هي صلّحت * * * وجد العمى نحو العيون سبيلا..

لو أن في التصليح نفعاً يرتجى* * * وأبيك,لم أكُ بالعيون بخيلا..

لكن أصلّح غلطة نحويةً * * * مثلاً وأتخذ "الكتاب" دليلا

مستشهداً بالغر من آياته* * * أو "بالحديث" مفصلا تفصيلا..

وأغوص في الشعر القديم فأنتقي* * * ما ليس ملتبساً ولا مبذولا..

وأكاد أبعث "سيبويه" من البلى* * * وذويه من أهل القرون الأولى

فأرى"حماراً" بعد ذلك كله..* * * رفع المضاف إليه والمفعولا..

لا تعجبوا إن صحت يوماً صيحة..* * * ووقعت ما بين البنوك قتيلا..

يا من يريد الانتحار وجدته * * * إن المعلم لا يعيش طويلا.

شكرا أساتذتي الكرام على هذه الردود الطيبة . أظن أن التدريس ينافس الصحافة على لقب مهنة المتاعب .

أن تكون طالبا ليس كأن تكون أستاذا ، فالأستاذ يستطيع وضع نفسه مكان الطالب فيجاري تفكيره لأنه مرّ بهذه المرحلة على عكسنا نحن فمهما حاولنا وضع أنفسنا مكانه فلن نستطيع لذا تجد الكثير من الطلاب لا يقدرون ما يُقدم لهم . كما أظن أن هناك صنفان من الأساتذة صنف مُرغّب في العلم و صنف مُنفّـرمنه . أما الأول فيجعلك تتوق إلى استنباط المعلومة و استخلاص النتيجة لأنه يعرف كيف يسترعي انتباهنا و يأسر عقولنا ليِؤصل المعرفة بها ، و أما الثاني فيلقي بالمعلومة إلينا لا يهمه إن استقرت لدينا أو لا مادامت قد خرجت من فمه و برئت ذمته .

أدعلوا الله تعالى أن يجعلنا من الصنف الأول،أسألك هل أنا من الصنف الأول أم الثاني؟

» شركات كبرى تعرض سياراتها على الأساتذة بالتقسيط